Educación Literaria

La educación La educación literaria consiste en la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos y las habilidades que necesita un lector. Para ello trabajaremos con textos literarios, poéticos que tienen sentido en la medida que cree lectores y facilite en el alumnado la emoción de la literatura y para adentrarlos en un mundo que luego recorrerán de manera autónoma.

Procuraremos fomentar el placer de la lectura. La realización de Talleres literarios es una metodología de trabajo que está proporcionando excelentes resultados.  Para un concepto más profundo por favor visita http://wikinclusion.org/index.php/Educaci%C3%B3n_literaria

1.  ¿Cómo acercar a los niños a la literatura?

Acercar a los niños a la Literatura supone invitarlos a participar de las infinitas formas que la humanidad tiene de mirar, pensar, interpretar y expresar el mundo a través de la palabra (y, en su caso, de la imagen). Pero en este acercamiento a los libros, resulta crucial que los niños no vivan la Literatura como un territorio ajeno, sino que se les brinde la oportunidad de implicarse en ella desde sus propias inquietudes y experiencias. Este logro requiere la presencia de libros, canciones, narraciones y lecturas en voz alta desde la más tierna infancia en el seno familiar; y posteriormente atañe, en gran medida, también a la Escuela, pues es desde la didáctica de la Lengua y Literatura desde donde más ágilmente se posibilita esta implicación a través de actividades diversas: de biblioteca, taller de escritura, dramatizaciones y otras manifestaciones expresivas.

Profundiza esta información en http://www.asmi.es/arc/doc/EDUCACION_LITERARIA.pdf

2.  ¿Qué secuencias didácticas son recomendables?

Hablar de «educación literaria» implica un cambio deorientación en los objetivos y en la orientación didáctica, para abordar este tema en clase es necesario contar con herramientas que incidan al desarrollo literario de los estudiantes y crear competencias comunicativas descubriendo  la lecto escritura como experiencia satisfactoria. Lea la conferencia completa en http://www.slideshare.net/felipezayas/la-educacin-literaria-cuatro-secuencias-didcticas

3.  Bases para la formación literaria

Si aún es necesario insistir en la necesidad de renovar la tradicional idea de «enseñar literatura» es debido a que los modelos didácticos no resultan eficaces ni responden a las necesidades de una formación literaria y personal. La enseñanza de la literatura aún arrastra el peso de una concepción tradicional: «se debe leer a esos grandes autores por su valor formativo (aunque no se vea muy claro qué es lo que forman) y por su función de modelos», palabras con las que García Gual (1996: 5) critica el lastre de preceptos y preconcepciones que debieran estar ya superadas. Continúe en http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-educacin-literaria---bases-para-la-formacin-de-la-competencia-lectoliteraria-0/html/01e1d59a-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html

4.  Educación literaria y TIC

La relación entre TIC y educación literaria podemos considerarla en dos direcciones. Por un lado, Internet aporta nuevos objetivos a la educación literaria. Ya no podemos ser ajenos a la presencia de la literatura en la Red, o a las nuevas formas de lectura que las tecnologías digitales están introduciendo. Además, las TIC pueden contribuir a lograr de un modo más eficaz los objetivos tradicionales relacionados con la comprensión de los textos literarios, puesto que proporcionan herramientas y recursos multimedia para la creación y la recreación de textos, y para la publicación de las producciones de los alumnos. El uso de estos recursos no se puede considerar solamente como una modernización de los instrumentos de trabajo en el aula, sino que aportan elementos importantísimos a la educación como el trabajo en equipo y el carácter público de las producciones que se difunden en la Red. Amplié la información en http://leer.es/wp-content/uploads/publicaciones/PDFs/201106.pdf

5.  Conceptos básicos sobre Educación Literaria

Otros conceptos sobre Educación Literaria los podemos obtener en:

Educación Literaria https://www.youtube.com/watch?v=I-U-D_gTF7s

Como dar clase a los que no quieren https://www.youtube.com/watch?v=6yZlEsxgEhk

Educación Literaria https://www.youtube.com/watch?v=DE6SN4NKXCc

IMPORTANTE: No dejes de ver esta película sobre educación https://www.youtube.com/watch?v=1RBBVL1Sah0

Reflexión Profesor crítico

Para reflexionar: Reflexione en su papel como profesor crítico en el aula. Piense en proyectos e ideas que le permitan fomentar el mismo con sus estudiantes.

En nuestro quehacer pedagógico debemos tener claro ¿qué tipo de docentes somos?, ¿para qué educamos?, ¿Qué tipo de estudiantes queremos formar? y lo más importante ¿Qué hacemos para lograr el objetivo propuesto?

Estas preguntas se deben ir replanteando diariamente e irlas innovando día a día a través de las TIC y la manera como vemos el mundo a través del conocimiento, los valores, los principios y las habilidades que podamos explorar en nuestros estudiantes.

Un profesor crítico debe estar en la capacidad de transformar a través de sus clases y estrategias pedagógicas al estudiante, lo transforma para bien o para mal, de ahí depende la calidad del docente.

¿Cómo crear estudiantes críticos?

ü  Importante tener claro que cada estudiante es un mundo, por lo tanto, hay que tratar de vincularlo al área escolar y que sea feliz desarrollando sus actividades, motivándolo y despertando el interés por los proyectos de aula, felicitando sus esfuerzos y valorando su trabajo.

ü  Educar con capacidad crítica no es fácil, es importante respetarles su opinión e irles creando una capacidad de análisis para que comprendan las causas de sus actos y las consecuencias que de cada acto se desprende. Así aprenderán a resolver conflictos, tendrán seguridad en sí mismos, irán aplicando sus valores y sacando conclusiones según su punto de vista y respetando el de los demás. En este proceso juega un papel muy importante los medios de comunicación como poderosa institución de creación de opinión que son, merecen una atención especial. Por ello es importante comparar las distintas versiones de las mismas noticias, a partir de artículos de periódicos con puntos de vista alejados, analizar cuáles son los temas de los que más se habla, y cuáles son aquellos que casi nunca son noticia y analizar los valores que transmiten aquellas personas entrevistadas, etc.

ü  Un estudiante  crítico y autónomo debe ser capaz de interpretar las normas y de entender hasta qué punto éstas pueden ser flexibles o no.

Para lograr que nuestros estudiantes sean críticos es importante tener claro que el maestro debe transformarse, salir de la rutina, utilizar todas las herramientas pedagógicas que tenga a su alcance, buscar información, enseñar a los estudiantes a buscar y seleccionar información para que no la memoricen y la repitan como loros sino que aprendan a compararla y analizar, fomentar la escritura, lograr que los estudiantes pregunten con coherencia, que sean capaces de plantear problemas y a la vez encuentren soluciones.

A continuación relacionó un link donde se podrá conocer más acerca de como debe desempeñarse un docente crítico en una aula de clase:

 

https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-Teachers_spanish_all.pdf

http://www.micentroeducativo.pe/docente/fileproject/file_docentes/150bi_aa69ca.pdf

 

DESARROLLO ACTIVIDAD No. 1

 

Opción 2 (Para reflexionar): Tome una de las consideraciones propuestas en el apartado: Para reflexionar, del material del curso de la unidad 1

 

1.     Para reflexionar: En su práctica como docente y/o ciudadano, piense en una ventaja que haya observado al desarrollar un proceso apoyado por las tecnologías de la información y la comunicación.

 

Las TIC han revolucionado la manera en como vemos la vida hoy en día y como la aplicamos. El sentido de la vida como era antes que se observaba a través de un texto o de una clase magistral donde el docente se sentía el dueño del conocimiento y donde sus estudiantes no preguntaban ni confrontaban lo que el profesor decía se acabaron, gracias a la tecnología y a la facilidad para acceder a ella hoy las cosas son a otro precio.

Por eso es indispensable que el docente sea innovador, crítico y reflexivo ante los nuevos cambios tecnológicos que se nos presentan.  Para ello, es necesario que el docente se actualice y este a la vanguardia de los requerimientos que las TIC nos imponen día tras día.

Las TIC tienen múltiples ventajas a la hora de desarrollar una clase, si la web se sabe manejar y se sabe consultar encontramos cantidad de material que nos permite acceder a cualquier temática y llevarla a nuestra aula de clase a través de estrategias lúdico pedagógicas que permitan al estudiante su mejor formación académica.

En las TIC encontramos que:

ü  Los recursos son ilimitados

ü  De fácil acceso

ü  Se pueden crear archivos digitales

ü  Por lo general los estudiantes son más visuales, se puede apoyar la clase con videos.

ü  Logra que el estudiante se vuelva creativo

ü  Varían la metodología de enseñanza

ü  Hay mayor conectividad

ü  Se puede jugar e interactuar con otros

ü  Se puede guardar todo el material trabajado en clase de manera virtual, por ejemplo a través de un blog, red social, etc.

 

2.    Para reflexionar: En su práctica como docente y/o ciudadano, piense en una desventaja que haya observado al desarrollar un proceso apoyado por las tecnologías de la información y la comunicación.

Así como hay ventajas hay desventajas y una de las que más se presenta en el aula de clase es la distracción en las redes sociales y viendo videos de poca utilidad para su vida personal o aporte a la clase.

Los estudiantes aprenden y dedican tiempo a lo que ellos consideran importante para su desarrollo personal, social y profesional. De nada sirve que un profesor se capacite, se actualice e innove cuando el estudiante tiene en su interior otras inquietudes y otra manera de visualizar la vida.

A partir de lo fácil el acceso a la internet y que allí se encuentra de todo, hoy en día encontramos jóvenes menores con varias redes sociales, donde comparten información personal de la manera más fácil, donde acceden a todo tipo de información y donde el docente queda relegado a un segundo plano.

Llevar las TIC a las aulas de clase es complicado, hay que tener claro cómo manejarlas y que uso deben darle los estudiantes, hacer que ellas sean una herramienta de trabajo y no un problema en el trabajo.